Fritidshemmen gör elevens skoldag komplett!

Sverige växer och vi har fått över 70 000 nya barn och elever det senaste året. Vi har en stor gemensam samhällsutmaning med integrationen av alla nyanlända elever. Fritidshemmen är en viktig del av lösningen.

Den 10 maj firas Fritidshemmens dag runt om i landet. Den verksamhet där många elever spenderar halva sin dag är värd uppmärksamhet och vi vill gärna passa på att ge mer kunskap om vad fritidshemmen är och kan vara.

Fritidspedagogisk undervisning handlar om att stimulera samarbete och kreativitet, om initiativförmåga och ett utforskande förhållningssätt – viktiga förmågor för att navigera i den moderna världen och dessutom efterfrågade kompetenser på dagens arbetsmarknad.

Eleverna får möjlighet att utveckla förmågor och kunskaper genom gemenskap och samspel med andra, i andra sammanhang än i klassrummet. På till exempel Öja och Havdhem skolor har fritidshemmen ett samarbete med idrottsföreningen Hansa Hoburg. I samarbetet arbetar man för att låta alla elever testa på olika aktiviteter där det entreprenöriella lärandet, kreativitet och social kompetens är viktiga inslag.

Många känner nog inte till att fritidshemmens uppdrag är fastslaget i läroplanen, och att de som har utbildat sig till lärare i fritidshem/fritidspedagog gått minst 3 år på universitetet.

Fritidspedagogiken kan tillföra skolan mycket och gör det på många håll! Men alltför ofta känner vi en frustration över förlorade möjligheter. Det säger sig självt – när antalet elever i grupperna i genomsnitt ökat från 31 till 41 på tio år samtidigt som lärarna i fritidshemmen blivit färre blir det inte alltid den fantastiska verksamhet det skulle kunna vara.

På Gotland har lärartätheten i fritidshemmen minskat under flera år. Medelåldern bland de anställda är hög, 30 % av alla fritidspedagoger är 55 år och äldre. Detta gör att vi kommer stå inför en lärarbrist även vad det gäller fritidshemmen.

För att fritidshemmen ska kunna spela den viktiga roll de har för integrationen liksom för alla elevers utveckling, så måste förutsättningarna bli bättre. Vi vill se nationella riktlinjer för barngruppsstorlekar, ökad lärartäthet i fritidshemmen samt mer tid för planering och utveckling av verksamheten. Det är dags att se potentialen i fritidshemmen- de gör elevernas skoldag komplett!